{"id":5782,"date":"2022-06-15T09:59:35","date_gmt":"2022-06-15T12:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unifan.edu.br\/unifan\/aparecida\/?p=5782"},"modified":"2022-06-15T10:00:18","modified_gmt":"2022-06-15T13:00:18","slug":"academico-cego-e-exemplo-de-superacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unifan.edu.br\/unifan\/aparecida\/academico-cego-e-exemplo-de-superacao\/","title":{"rendered":"Acad\u00eamico cego \u00e9 exemplo de supera\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Concluir a faculdade \u00e9 um momento de alegria para centenas de estudantes que se formam todos os anos nos cursos de Gradua\u00e7\u00e3o. Depois de muito estudo e dedica\u00e7\u00e3o, receber o diploma traz aos novos profissionais a satisfa\u00e7\u00e3o do dever cumprido. Mas al\u00e9m da vit\u00f3ria no pr\u00f3prio curso, alguns formandos d\u00e3o o exemplo de que a supera\u00e7\u00e3o pode ir al\u00e9m dos pr\u00f3prios limites f\u00edsicos. S\u00e3o alunos que convivem com diferentes tipos de defici\u00eancias e, destacando-se nos estudos, mostram que \u00e9 poss\u00edvel tornar a universidade um espa\u00e7o mais plural e inclusivo.<\/p>\n\n\n\n

O aluno do Centro Universit\u00e1rio Alfredo Nasser (UNIFAN) Gilmar Ben\u00edcio Xavier \u00e9 cego cong\u00eanito e est\u00e1 prestes a realizar um dos seus grandes sonhos: formar-se em Pedagogia. Gilmar cursa o oitavo per\u00edodo e n\u00e3o esconde o entusiasmo com a t\u00e3o esperada cola\u00e7\u00e3o de grau que deve ocorrer j\u00e1 no pr\u00f3ximo semestre.<\/p>\n\n\n\n

Natural de Paratinga, munic\u00edpio baiano localizado a 710 quil\u00f4metros a oeste de Salvador, Gilmar \u00e9 filho de dona Isabel e o senhor Henrique Xavier, pequenos agricultores que sempre sonharam em dar uma vida melhor para o filho.<\/p>\n\n\n\n

Aos seis anos ele foi matriculado em uma escola p\u00fablica no munic\u00edpio. Era para ser apenas o primeiro dia de aula, quando Gilmar ouviu de sua professora: “eu n\u00e3o dou conta de ensinar um aluno cego”. Poderia ser s\u00f3 um coment\u00e1rio ou desabafo, mas para ele foi um grande incentivo para lutar incansavelmente pelos seus sonhos.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo com diversas dificuldades enfrentadas na rotina dos estudos, concluiu o ensino m\u00e9dio, casou-se com a Nat\u00e1lia Francisca Xavier e em 2014 veio para Goi\u00e1s, onde planejava cursar o ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Gilmar afirma que a falta de interesse \u2013 e qualifica\u00e7\u00e3o – de alguns docentes pelo trabalho pedag\u00f3gico com um aluno cego \u00e9 um s\u00e9rio obst\u00e1culo atitudinal na educa\u00e7\u00e3o superior, mas que ao se matricular no Centro Universit\u00e1rio Alfredo Nasser, em 2018, come\u00e7ou a perceber que existem institui\u00e7\u00f5es comprometidas com a inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Professora Rosy Mary: “buscamos mediar a constru\u00e7\u00e3o de um sujeito aut\u00f4nomo e participativo socialmente”<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Neste contexto o Unifan tem buscado alternativas ao acesso e perman\u00eancia dos alunos com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida nas mais diferentes atividades da comunidade universit\u00e1ria, investindo na plena condi\u00e7\u00e3o para utiliza\u00e7\u00e3o, com seguran\u00e7a e autonomia, total ou assistida, dos espa\u00e7os e mobili\u00e1rios, al\u00e9m de investir na acessibilidade metodol\u00f3gica, ou seja, a forma como os professores concebem conhecimento, aprendizagem, avalia\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o educacional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO curso de Pedagogia do Centro Universit\u00e1rio Alfredo Nasser tem como um dos objetivos o acolhimento a todos os acad\u00eamicos. Estendendo esse acolhimento aos acad\u00eamicos que possuem algum tipo necessidade educacional especial promovendo a autonomia, a inser\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de habilidade e compet\u00eancias. Ao receber esses acad\u00eamicos com alguma necessidade educacional, al\u00e9m de colaborar no processo formativo, buscamos mediar a constru\u00e7\u00e3o de um sujeito aut\u00f4nomo e participativo socialmente, sendo respons\u00e1veis por sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria\u201d, destaca a coordenadora do curso de Pedagogia, Professora MsC Rosy Mary Magalh\u00e3es de Oliveira Sousa. De acordo com ela, a grande quest\u00e3o para que mais pessoas com defici\u00eancia possam cursar uma faculdade n\u00e3o se trata de for\u00e7a de vontade, mas, sim, do suporte que as institui\u00e7\u00f5es de ensino devem oferecer ao estudante.<\/p>\n\n\n\n

Para Gilmar, a ajuda de colegas, professores e a esposa Nat\u00e1lia foi essencial para alcan\u00e7ar a t\u00e3o sonhada forma\u00e7\u00e3o. \u201cMeus professores me constru\u00edram, me lapidaram e me incentivaram a me descobrir\u201d, conta o discente.<\/p>\n\n\n\n

Hoje Gilmar v\u00ea os estudos como uma alavanca para que o deficiente visual total ou parcial se adapte \u00e0 nova realidade com maior facilidade. \u201cA melhor forma de conquistar objetivos \u00e9 atrav\u00e9s dos estudos. A ci\u00eancia avan\u00e7a surpreendentemente, mas precisa que algu\u00e9m estude\u201d, ressalta.<\/p>\n\n\n\n

Determinado, Gilmar combate a ideia de que a inclus\u00e3o seja apenas uma forma assistencial de reinser\u00e7\u00e3o. Afirma que o deficiente tem de estar no meio acad\u00eamico por querer adquirir o conhecimento com esfor\u00e7o e capacidade, n\u00e3o s\u00f3 porque \u00e9 deficiente.<\/p>\n\n\n\n

Gilmar acredita que n\u00e3o existe preconceito pior do que o do pr\u00f3prio deficiente visual. \u201cQuando o deficiente acredita que n\u00e3o pode levar uma vida normal, ele perde o est\u00edmulo. Esse preconceito \u00e9 o primeiro que deve ser combatido. Independentemente de ser cego, sou vivo. Posso viver, posso estudar. Como homem e cidad\u00e3o, contribuo para o desenvolvimento do pa\u00eds no qual nasci\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Com essa determina\u00e7\u00e3o e for\u00e7a de vontade, o acad\u00eamico superou todas as dificuldades, conquistando o respeito e a admira\u00e7\u00e3o dos professores e colegas de turma, nunca demonstrando ser limitado ou estar desfavorecido, muito pelo contr\u00e1rio, demonstrando supera\u00e7\u00e3o e for\u00e7a de vontade ao longo desses quatro anos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu n\u00e3o falo que n\u00e3o consigo, que \u00e9 imposs\u00edvel fazer algo. Para mim, essa palavra n\u00e3o funciona, n\u00e3o. Eu persisto nas coisas e at\u00e9 fico admirado pelo que fa\u00e7o. Talvez se eu n\u00e3o fosse cego, n\u00e3o iria conseguir mostrar que h\u00e1 possibilidades e que n\u00e3o \u00e9 preciso s\u00f3 reclamar dos problemas. Com a minha hist\u00f3ria, certamente acabo transformando a vida de algumas pessoas\u201d, disse o acad\u00eamico de Pedagogia do Unifan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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